第6章
精神体究竟存在于哪里？这个问题到现在都含糊不清。
精神体究竟是什么东西？也没有人能答得出来。
对于一个展开了精神图景的觉醒者，现有的研究已经找到了一套行之有效的方法，可以让觉醒者通过锻炼和刺激唤醒自己的精神体。一般而言，觉醒后1～2个月内就能唤醒，超过三个月才唤醒精神体的是极少数，怎么做都无法唤醒精神体的也有，凤毛麟角。
举个例子，康回星觉醒者学校建校数百年，培养出的觉醒者数以亿计，只出了十五例觉醒者无法唤醒精神体的事例，最近50年内，更是只有余昼这一个例子，还是假装的，某种程度而言，简直比sss级哨兵还珍惜！
“……精神体是人类心灵的映照，人类个体的特性会影响到精神体的特性，什么意思？性格有毒的人会唤醒有毒的精神体吗？那精神体有触手反应了人类的什么特性？”
“……即使是从小一起长大的双胞胎，接受同样的教育，有同样的生长环境，也不一定会唤醒相同的精神体，大部分都只是特性近似，甚至有相当一部分精神体研究实验的双胞胎志愿者会唤醒完全不同、甚至是特性相反的精神体，根据之后的跟踪调查，某些双胞胎的精神体会产生协同合作的效果，实现1＋1＞2，而某些双胞胎的精神体却会互相妨碍，完全无法合作……”
“……x教授提出的情绪影响论，并设计了相关实验……y教授反对情绪影响论，并提出性格决定论，涉及了相关实验……z教授认为精神维度已经完全超脱出现实世界，是人类尚且不能触碰的领域……”
“……与精神体的沟通技巧……”
“……如何更有效地调动精神体参与协作……”
余昼边看资料边做笔记，学得头昏脑胀，还处在探索阶段的学科就是这点不好，科学家们提出了大量假设性理论，哪个都还没得到百分百的证实，偏偏哪个都是重点，都要考。
他心里暗自嘀咕：不是说唤醒了精神体之后上手很快吗？要不，直接试试实操？
说试就试。
余昼心神沉入精神图景。
精神图景很奇妙，没有明确的界限和形态，很多时候，他觉得这是一种感觉，而非实在。
余昼的精神图景是一层浅浅的海，没有海面，晴朗阳光透过蔚蓝的海水，照得海底沙滩上白色的细沙莹莹生光。
他的海是寂静的，无波无澜，也没有生命。
这次他进入，空荡荡的海底沙滩上却多了一样东西。
一只小小的、珍珠白色的蚌。
感觉只有手掌大小，精致玲珑，蚌壳紧闭，静静躺在白色的细沙上，伪装效果拉满。
余昼欣赏着自己的精神体，只觉得哪一处都漂亮。
按照理论讲，我的心灵映照，是个蚌？这代表什么样的特性？
余昼尝试着操控精神体，当他产生这种想法的时候，奇妙的事情发生了，他的视角一分为二，一者是他自身的意识，一者是……蚌？
这种，这种难以形容的奇妙感觉！原来带壳生物是这种感觉！世界失去了可视的色彩，却在感觉中变得斑斓，他忽然对自己的精神图景有了更细微的感知，每一滴海水，每一缕光线，都如此特别！
余昼不由自主，将全部意识沉入精神体，他彻底变成了蚌，像是掀开了遮住眼睛的布，他清晰地感知到精神图景内的能量如何流动，光芒变成水滴，水滴变成沙砾，沙砾变成光芒，原来他的世界里没有太阳，所有光都来自自身。
这感觉太让人沉迷了！余昼彻底明白了精神体对觉醒者的重要性，没有精神体的觉醒者确实是“残废低能儿”！他也明白了为什么说精神体唤醒后好上手，他现在感觉自己对精神力的操控能力都增强了，不是因为精神体的增幅，纯粹是因为对自己了解加深。
当他与精神体融为一体，操控精神力就不再是一项技能，而是一种本能。
啊，海水在晃动，生出了风，海水跟随风流动，有了波澜，咦？奇怪，哪里来的风？
忽然，变成蚌的余昼产生了一种奇怪的冲动，他想，他想张开蚌壳！
这种感觉？
这种感觉！
没有错！这是渴望结合的感觉！！
余昼瞬间脱离精神图景，猛地抬头一看，不知道什么时候，坐在旁边的人从林珑换成了安和意，丝丝缕缕的哨兵信息素缠绕着他，发出无声的呐喊：请和我结合！
余昼：！！！
走开啊你！我不要结合啊！！
第7章 追逐
余昼瞪着安和意。
安和意不看他，一副远古冰山的高冷模样，只拿信息素骚扰他。
相合性太高，余昼坐立难安，非常想贴到安和意身上嗅个痛快！
不行！不能被这只触手水母牵着鼻子走！
余昼转头，想看看教室里哪有空位，只有一个空位的那种，不料……
嚯！
原本稀稀拉拉坐满教室的同学们全部挤到了前排，教室后半截除了余昼、安和意两人那是空空如也，离着他俩最近的同学也隔了三排座位，就这，那些离得最近的同学们还一副恨不得坐到前排脑袋上的架势。
怎么了这是，我俩谁有狐臭是咋的？
余昼在前边挤挤挨挨的同学堆里搜寻到林珑的身影，他正和两个同学挤在一起，三人坐两座。
这看起来也加不了人了啊……余昼犹豫了一瞬，林珑好像是感觉到了他的视线，身体一颤，微微转头看来，和余昼对上了视线。
余昼：哥们，能加个塞不？
林珑：！！！（疯狂摇头）
紧接着，余昼的光脑忽然震动起来，嗡嗡个不停。他偷摸一看，全是同学们发来的讯息，各种姿势求放过：
林珑：啊啊啊，昼我叫你爸爸，你别过来啊啊啊啊！
班长：余昼同学，你在咱们班度过的两年还算愉快吧？没有谁欺负过你吧？我们班级氛围不错吧？你拍着良心说，我作为班长，没有功劳，难道还没有苦劳吗？[呐喊］你不要靠近我啊！！！
副班长：不愧是安和意，给劲儿！sss级哨兵的占有欲啊！[吸溜］你俩回宿舍玩呗，别在这霍霍围观群众！
同学1：远日无怨近日无仇，你可不要搞我！
同学2：不愧是大佬，压迫感这么强的哨兵也能睡到！牛逼！[请收下我的膝盖］[如斯强者］[求饶］[求饶］[求饶］
同学3：居然跟到班里来了！你俩到什么程度了，学校送那点卫生用品够用不？啊你别看过来啊，你去看他啊！
同学4：你可以把他牵走不？有偿的。
……
余昼深吸一口气，一抬头，发现老师暗戳戳瞪他，对上视线后，老师撇撇嘴，意有所指意味深长：“某些人，上课不听讲自己瞎鼓捣也就罢了，怎么还影响同学呢，私事就私下去解决，别影响课堂秩序啊——”
说着，还一眼一眼瞪余昼，拿下巴指着教室后门。
都到这份上了，余昼还能怎么说，他只能点击光脑收起光屏，从后门走出去。安和意看都不看他，可余昼一走，跟着就出来了。
余昼无奈，并且无语：“你没必要吧我说，比我优秀的向导多得是，一抓一大把，你盯着我干什么？”
安和意黑蓝色的眼瞳沉沉地盯着余昼：“只有你可以。”
余昼气笑了，这话说的，好像非我不可似的，这不纯纯忽悠么：“b级和sss级，哪里可以了！”
安和意：“你是强a级，无限接近s级，我确定。”
余昼：“……好，就算我是a级，那a级和sss级还是不合适！”
安和意：“你两年无法唤醒精神体，给我疏导一次就唤醒了，证明我俩天作之合。”
余昼气了个倒仰，偏偏还没法反驳，难道要说“不对，我是故意不唤醒精神体的”吗？
无言以对，惹不起躲得起。余昼转身就走，安和意不远不近的跟着。
教室去不了，就上图书馆！图书馆可是刷学生证进去的，余昼不信安和意还能跟进去。
安和意确实进不去，余昼从光脑里调出自己的电子学生证进了图书馆，转头看见安和意被尽忠职守的电子门卫拦在外边，大感扬眉吐气，得意洋洋，学习的劲头都上来了！
星际时代，纸质书已经成了稀罕的文物，图书馆里全是固定存储器，从外观看，形似余昼上辈子二十一世纪蓝星华国商场里一排一排常见的按摩椅，只不过单个“椅子”之间的空隙更大，约有50厘米，这50厘米的空隙地板上有一道1厘米宽的白色光带，方方正正的把整个“椅子”都圈在框里，只要有人坐了“椅子”，进入阅读模式，这光带就会升起光幕，将坐了人的“椅子”变成一个小小的私密空间，同时有保护功能和隐私功能，保证学生不受打扰的学习。
余昼就近坐了一个空着的存储器，戴着光脑的手腕刚好能舒适地搭在存储器的联接处，也就是“椅子”的“扶手”上，存储器读取身份信息，升起光幕，余昼面前投射出一块光屏，上面参照余昼的课程进度展示了推荐书目。
精神体究竟是什么东西？也没有人能答得出来。
对于一个展开了精神图景的觉醒者，现有的研究已经找到了一套行之有效的方法，可以让觉醒者通过锻炼和刺激唤醒自己的精神体。一般而言，觉醒后1～2个月内就能唤醒，超过三个月才唤醒精神体的是极少数，怎么做都无法唤醒精神体的也有，凤毛麟角。
举个例子，康回星觉醒者学校建校数百年，培养出的觉醒者数以亿计，只出了十五例觉醒者无法唤醒精神体的事例，最近50年内，更是只有余昼这一个例子，还是假装的，某种程度而言，简直比sss级哨兵还珍惜！
“……精神体是人类心灵的映照，人类个体的特性会影响到精神体的特性，什么意思？性格有毒的人会唤醒有毒的精神体吗？那精神体有触手反应了人类的什么特性？”
“……即使是从小一起长大的双胞胎，接受同样的教育，有同样的生长环境，也不一定会唤醒相同的精神体，大部分都只是特性近似，甚至有相当一部分精神体研究实验的双胞胎志愿者会唤醒完全不同、甚至是特性相反的精神体，根据之后的跟踪调查，某些双胞胎的精神体会产生协同合作的效果，实现1＋1＞2，而某些双胞胎的精神体却会互相妨碍，完全无法合作……”
“……x教授提出的情绪影响论，并设计了相关实验……y教授反对情绪影响论，并提出性格决定论，涉及了相关实验……z教授认为精神维度已经完全超脱出现实世界，是人类尚且不能触碰的领域……”
“……与精神体的沟通技巧……”
“……如何更有效地调动精神体参与协作……”
余昼边看资料边做笔记，学得头昏脑胀，还处在探索阶段的学科就是这点不好，科学家们提出了大量假设性理论，哪个都还没得到百分百的证实，偏偏哪个都是重点，都要考。
他心里暗自嘀咕：不是说唤醒了精神体之后上手很快吗？要不，直接试试实操？
说试就试。
余昼心神沉入精神图景。
精神图景很奇妙，没有明确的界限和形态，很多时候，他觉得这是一种感觉，而非实在。
余昼的精神图景是一层浅浅的海，没有海面，晴朗阳光透过蔚蓝的海水，照得海底沙滩上白色的细沙莹莹生光。
他的海是寂静的，无波无澜，也没有生命。
这次他进入，空荡荡的海底沙滩上却多了一样东西。
一只小小的、珍珠白色的蚌。
感觉只有手掌大小，精致玲珑，蚌壳紧闭，静静躺在白色的细沙上，伪装效果拉满。
余昼欣赏着自己的精神体，只觉得哪一处都漂亮。
按照理论讲，我的心灵映照，是个蚌？这代表什么样的特性？
余昼尝试着操控精神体，当他产生这种想法的时候，奇妙的事情发生了，他的视角一分为二，一者是他自身的意识，一者是……蚌？
这种，这种难以形容的奇妙感觉！原来带壳生物是这种感觉！世界失去了可视的色彩，却在感觉中变得斑斓，他忽然对自己的精神图景有了更细微的感知，每一滴海水，每一缕光线，都如此特别！
余昼不由自主，将全部意识沉入精神体，他彻底变成了蚌，像是掀开了遮住眼睛的布，他清晰地感知到精神图景内的能量如何流动，光芒变成水滴，水滴变成沙砾，沙砾变成光芒，原来他的世界里没有太阳，所有光都来自自身。
这感觉太让人沉迷了！余昼彻底明白了精神体对觉醒者的重要性，没有精神体的觉醒者确实是“残废低能儿”！他也明白了为什么说精神体唤醒后好上手，他现在感觉自己对精神力的操控能力都增强了，不是因为精神体的增幅，纯粹是因为对自己了解加深。
当他与精神体融为一体，操控精神力就不再是一项技能，而是一种本能。
啊，海水在晃动，生出了风，海水跟随风流动，有了波澜，咦？奇怪，哪里来的风？
忽然，变成蚌的余昼产生了一种奇怪的冲动，他想，他想张开蚌壳！
这种感觉？
这种感觉！
没有错！这是渴望结合的感觉！！
余昼瞬间脱离精神图景，猛地抬头一看，不知道什么时候，坐在旁边的人从林珑换成了安和意，丝丝缕缕的哨兵信息素缠绕着他，发出无声的呐喊：请和我结合！
余昼：！！！
走开啊你！我不要结合啊！！
第7章 追逐
余昼瞪着安和意。
安和意不看他，一副远古冰山的高冷模样，只拿信息素骚扰他。
相合性太高，余昼坐立难安，非常想贴到安和意身上嗅个痛快！
不行！不能被这只触手水母牵着鼻子走！
余昼转头，想看看教室里哪有空位，只有一个空位的那种，不料……
嚯！
原本稀稀拉拉坐满教室的同学们全部挤到了前排，教室后半截除了余昼、安和意两人那是空空如也，离着他俩最近的同学也隔了三排座位，就这，那些离得最近的同学们还一副恨不得坐到前排脑袋上的架势。
怎么了这是，我俩谁有狐臭是咋的？
余昼在前边挤挤挨挨的同学堆里搜寻到林珑的身影，他正和两个同学挤在一起，三人坐两座。
这看起来也加不了人了啊……余昼犹豫了一瞬，林珑好像是感觉到了他的视线，身体一颤，微微转头看来，和余昼对上了视线。
余昼：哥们，能加个塞不？
林珑：！！！（疯狂摇头）
紧接着，余昼的光脑忽然震动起来，嗡嗡个不停。他偷摸一看，全是同学们发来的讯息，各种姿势求放过：
林珑：啊啊啊，昼我叫你爸爸，你别过来啊啊啊啊！
班长：余昼同学，你在咱们班度过的两年还算愉快吧？没有谁欺负过你吧？我们班级氛围不错吧？你拍着良心说，我作为班长，没有功劳，难道还没有苦劳吗？[呐喊］你不要靠近我啊！！！
副班长：不愧是安和意，给劲儿！sss级哨兵的占有欲啊！[吸溜］你俩回宿舍玩呗，别在这霍霍围观群众！
同学1：远日无怨近日无仇，你可不要搞我！
同学2：不愧是大佬，压迫感这么强的哨兵也能睡到！牛逼！[请收下我的膝盖］[如斯强者］[求饶］[求饶］[求饶］
同学3：居然跟到班里来了！你俩到什么程度了，学校送那点卫生用品够用不？啊你别看过来啊，你去看他啊！
同学4：你可以把他牵走不？有偿的。
……
余昼深吸一口气，一抬头，发现老师暗戳戳瞪他，对上视线后，老师撇撇嘴，意有所指意味深长：“某些人，上课不听讲自己瞎鼓捣也就罢了，怎么还影响同学呢，私事就私下去解决，别影响课堂秩序啊——”
说着，还一眼一眼瞪余昼，拿下巴指着教室后门。
都到这份上了，余昼还能怎么说，他只能点击光脑收起光屏，从后门走出去。安和意看都不看他，可余昼一走，跟着就出来了。
余昼无奈，并且无语：“你没必要吧我说，比我优秀的向导多得是，一抓一大把，你盯着我干什么？”
安和意黑蓝色的眼瞳沉沉地盯着余昼：“只有你可以。”
余昼气笑了，这话说的，好像非我不可似的，这不纯纯忽悠么：“b级和sss级，哪里可以了！”
安和意：“你是强a级，无限接近s级，我确定。”
余昼：“……好，就算我是a级，那a级和sss级还是不合适！”
安和意：“你两年无法唤醒精神体，给我疏导一次就唤醒了，证明我俩天作之合。”
余昼气了个倒仰，偏偏还没法反驳，难道要说“不对，我是故意不唤醒精神体的”吗？
无言以对，惹不起躲得起。余昼转身就走，安和意不远不近的跟着。
教室去不了，就上图书馆！图书馆可是刷学生证进去的，余昼不信安和意还能跟进去。
安和意确实进不去，余昼从光脑里调出自己的电子学生证进了图书馆，转头看见安和意被尽忠职守的电子门卫拦在外边，大感扬眉吐气，得意洋洋，学习的劲头都上来了！
星际时代，纸质书已经成了稀罕的文物，图书馆里全是固定存储器，从外观看，形似余昼上辈子二十一世纪蓝星华国商场里一排一排常见的按摩椅，只不过单个“椅子”之间的空隙更大，约有50厘米，这50厘米的空隙地板上有一道1厘米宽的白色光带，方方正正的把整个“椅子”都圈在框里，只要有人坐了“椅子”，进入阅读模式，这光带就会升起光幕，将坐了人的“椅子”变成一个小小的私密空间，同时有保护功能和隐私功能，保证学生不受打扰的学习。
余昼就近坐了一个空着的存储器，戴着光脑的手腕刚好能舒适地搭在存储器的联接处，也就是“椅子”的“扶手”上，存储器读取身份信息，升起光幕，余昼面前投射出一块光屏，上面参照余昼的课程进度展示了推荐书目。