第71章
观察陆绪的第二个学期，我巧合地和他选了同一个公选课。我选这门课的理由很简单，没有期末考试。只要出勤足够、完成每节课的作业就可以在期末周节省出时间，给分也很慷慨。
陆绪选课的理由我研究了一个学期也没有明白，他对这门课一点都不感兴趣，上课总是睡着。
他是那种在人群中会被一眼注意到的人，每次睡着都会被老师发现，最后一节课老师非常生气地宣布他挂科。
被挂科的陆绪表现出忏悔的态度，但根据一个学期的观察，我认为这种忏悔中的礼貌成分更多。
后来更了解他之后，我才明白他选这门课的原因。
自我满足更多，怀念与了解的欲望浮于表面。
一年后，我的观察记录在我最需要的时候发挥了最大的作用。
凭借对陆绪的了解，我在竞争者中脱颖而出，拿到了一份难以想象的高薪。
母亲得到了最好的医疗资源，医疗费不再需要东拼西凑，毫无喘息的灰暗生活在此时结束，人生向上的转折从这时开始，原因是我的非理性决策和陆绪的慷慨善良。
观察记录从入职开始变得更加全面而丰富，当我靠近陆绪时，我总会难以克制注视。我以注视拆解他的每一个表情，了解他的性格，分析他的行为模式，甚至细化到数据分析，他是我很长人生阶段中最重要的工作对象和研究课题。
非理性行为被合理化成为了一种理性的工作分析，我极力控制自我感情的投入，用客观公正的态度进行记录。
我希望陆绪能对我感到满意。
陆绪喜欢秩序感，我维持他生活的稳定；陆绪喜欢新鲜感，我解决他遗留的所有问题；陆绪选择欺骗，我成为他的共犯；陆绪需要深情，我配合他的演出。
我竭尽全力，确保自己具有一些特殊的价值。
因为我只是一个平凡的beta，除此之外，没有一直留在他身边的理由。
最初，我将我这些行为的动机定义为一种“需要”，这让我感到确定和安全。
陆绪身边总是热闹的，总会有源源不断的人被他吸引，即便知道他的薄情和随意，我不过是这些人中间最平凡的一个。
我没有显赫的家室，血缘的纽带，出众的相貌，也从未得到过他片刻的青睐。
我是曾有过一些幻想的，譬如陆绪要是再普通一些就好，普通一些，我或许会尝试注视之外的方式，也许能获得他片刻的停留。
后来，我逐渐学会完全的知足，不再奢望得到，也就无所谓失望。
用“需要”代替“爱”或者“喜欢”显然是更准确的表达，因为我并不想要任何回应。
我无意也无权要求陆绪给我任何回应。
他已经给予我足够的金钱和拯救，我最初的心愿也早已得到满足。
从第一次注视他开始，我所期待的，那个靠近的机会，对他说“你好”，说我的名字，说很高兴认识他，被他记住，成为他生活的一部分的机会，我早已获得。
往后，每一次他喝醉以后扯着我的衣角让我带着他走时，倚靠的重量和身体的温度，依赖的态度和清淡的香气，都是额外的馈赠。
至于爱情。
遇见陆绪以前我无暇思索，遇见他之后我不再需要。
再一次转折是母亲的去世。
支撑生活的精神支柱之一再一次坍塌。尽管在我的意料之中，能拖延到现在的时日已经是幸运中的幸运，仍然难以避免地感到悲伤。
陆绪出席了母亲的葬礼。
独处的短暂时间里，他用黑白分明的眼睛一直认真地观察着我，表现出关怀，对我说：“你的眼睛看起来还是很难过。”
“我的母亲是在我七岁的时候去世的，我一直在哭，但是没有人有时间照顾我的情绪，大家都在忙碌，还在讨论把我丢到哪里比较好。那时候我想要是有谁抱抱我就好了，至少会让我感觉好一点。”
“你需要抱一抱吗？能不能让你不这么难过？以前经常有人说，和我抱一抱会感觉开心一点。”
我无法拒绝。
这是陆绪给予我的第一个拥抱，原因是同情，目的是安慰。我环抱住他，不敢太用力也不敢靠的太近，害怕将他惊走，他显得比我自在许多，呼吸在我耳边，宽慰似的轻轻拍我的背，说：“你已经做的很好了，我每次去看阿姨她都特别特别自豪，说你很厉害。她也很担心你，好几次暗示我让你太辛苦了。”
极为罕见的，我有一种落泪的冲动。
我知道陆绪的善良和温柔并不是仅给我一个人，每个经过他身边的人都能获得阳光普照的善意，但我仍因被照到而感到阳光的温暖。
不再强撑着站立，我允许自己泄露片刻的需要，相信陆绪会将我的行为理解为过度悲伤的表现。
他的身体很温暖，怀抱意外地稳，也并不敷衍。我弯下身，把下巴搁在他的肩头，当我向他倚靠时，他将我扶住，衣料轻微摩擦的声音盖过心跳声，那一瞬间我尽力屏住呼吸，保持平静，同时产生一种想把这一刻永远封存的不切实际的想法。
陆绪拥抱的动作中不带任何暧昧，但是很稳地撑起了我生活的重心。
在那之后，我更加“需要”他，将他作为我枯燥生活的唯一意义。将某个人作为生活的意义显然是不健康的，但我的生活无所谓健康与否，能够稳定地持续下去就是我最需要的状态。
他就是我的所有私人生活，我的所有奉献都是我所需要的，本身就在给予我幸福和生活的意义，所以即便没有任何回应，我也并不觉得失落。
我只是极力克制住所有，不流露任何一分个人感情，与他保持着安全的距离，做他最得力的助手，最无声的影子，希望他能够更加放心的倚靠我，希望在他心中获得一个无关爱情，却同样不可取代的位置，以获得生活长期稳定持续的可能。
无论自由的陆绪在哪里飞翔又或是终于为谁停驻，只要我仍能做他不可分割的影子，都足以维持我的生命。
又或是奇迹降临，我的等待有了结果，他在某一天能够为我停留片刻，一分一时一刻也好，都弥足珍贵。
我会写进观察记录里，这样就永远不会忘记。
即便某一天稳定被打破，重心被剥离，我仍然能记住过去曾让我感到幸福的所有，以此为生。
这一切陆绪无需知晓。
他只需要继续在高空中，继续做不为任何人停留的飞鸟或是阵风。
附录：陆绪观察笔记（节选）
xxxx年10月15日（九年前）
天气：多云，18c
地点：食堂
中午12:15，与x、x二人一同用餐，选择二楼窗口5号档口（与上周五相同）。点菜：青椒肉丝、清炒时蔬、米饭（少量）。未喝汤，进食时间约12分钟，全程与同行人员交谈，情绪放松。
备注：
进食时间稳定（对比10月10日、10月12日数据），个人习惯稳定性强，食欲控制。
偏好靠窗位置，或许与环境光线有关，进一步观察。
xxxx年3月3日（九年前）
天气：晴，8c
地点：公选课教室
晚上7:00，进入“西方艺术鉴赏”公选课教室，课堂地点位于c教学楼五楼，教室内坐位较为宽松，课桌排列成弯曲状，讲台处于前方，光线稍暗，投影仪开启。
晚上7:05，陆绪坐在教室第八排，靠窗的位置，穿深灰色衬衫，外搭黑色夹克。将背包放在脚下，双手交叉搭在桌面，面向讲台，神色略显疲惫。
晚上7:15，老师开始讲解西方艺术发展历史，陆绪显得有些心不在焉，低头，目光时不时飘向窗外，视线游移。
晚上7:30，陆绪开始显得有些困倦，双眼半闭，呼吸平缓，姿势逐渐放松，似乎有入睡的迹象。
晚上7:38，陆绪完全闭上了眼睛，双手仍然放在桌面，姿势放松。推测他并未意识到自己的状态，或者已经开始进入浅睡眠。
陆绪睡觉很安静。
晚上8:03，老师注意到陆绪的状态，走到他座位旁，将其叫醒并警告。陆绪被叫醒后，缓缓睁开眼睛，眼神有些迷茫，随即抬头看向老师，表情有些愣住，随即微笑，向老师致歉。眼神仍然略显疲惫，稍微整理了下桌面，身体微微前倾，试图重新集中精神。
课堂继续，陆绪的注意力回到讲台，但偶尔低头玩手机，快速浏览屏幕上的内容，未显露出强烈兴趣，推测心情不佳。
晚上9:00，课程结束，陆绪起身，快速收拾桌面，步伐略显急促，未与他人交谈，直接走向教室门口。
备注：
睡眠状态：课堂中显现疲倦，且在学习内容较为枯燥时进入睡眠状态，推测压力较大，未能有效休息。
课堂参与度：听讲时略显散漫，偶尔走神，课堂表现与他平日表现不符，推测可能因课程兴趣度较低或情绪影响，情绪原因有待进一步观察。
陆绪选课的理由我研究了一个学期也没有明白，他对这门课一点都不感兴趣，上课总是睡着。
他是那种在人群中会被一眼注意到的人，每次睡着都会被老师发现，最后一节课老师非常生气地宣布他挂科。
被挂科的陆绪表现出忏悔的态度，但根据一个学期的观察，我认为这种忏悔中的礼貌成分更多。
后来更了解他之后，我才明白他选这门课的原因。
自我满足更多，怀念与了解的欲望浮于表面。
一年后，我的观察记录在我最需要的时候发挥了最大的作用。
凭借对陆绪的了解，我在竞争者中脱颖而出，拿到了一份难以想象的高薪。
母亲得到了最好的医疗资源，医疗费不再需要东拼西凑，毫无喘息的灰暗生活在此时结束，人生向上的转折从这时开始，原因是我的非理性决策和陆绪的慷慨善良。
观察记录从入职开始变得更加全面而丰富，当我靠近陆绪时，我总会难以克制注视。我以注视拆解他的每一个表情，了解他的性格，分析他的行为模式，甚至细化到数据分析，他是我很长人生阶段中最重要的工作对象和研究课题。
非理性行为被合理化成为了一种理性的工作分析，我极力控制自我感情的投入，用客观公正的态度进行记录。
我希望陆绪能对我感到满意。
陆绪喜欢秩序感，我维持他生活的稳定；陆绪喜欢新鲜感，我解决他遗留的所有问题；陆绪选择欺骗，我成为他的共犯；陆绪需要深情，我配合他的演出。
我竭尽全力，确保自己具有一些特殊的价值。
因为我只是一个平凡的beta，除此之外，没有一直留在他身边的理由。
最初，我将我这些行为的动机定义为一种“需要”，这让我感到确定和安全。
陆绪身边总是热闹的，总会有源源不断的人被他吸引，即便知道他的薄情和随意，我不过是这些人中间最平凡的一个。
我没有显赫的家室，血缘的纽带，出众的相貌，也从未得到过他片刻的青睐。
我是曾有过一些幻想的，譬如陆绪要是再普通一些就好，普通一些，我或许会尝试注视之外的方式，也许能获得他片刻的停留。
后来，我逐渐学会完全的知足，不再奢望得到，也就无所谓失望。
用“需要”代替“爱”或者“喜欢”显然是更准确的表达，因为我并不想要任何回应。
我无意也无权要求陆绪给我任何回应。
他已经给予我足够的金钱和拯救，我最初的心愿也早已得到满足。
从第一次注视他开始，我所期待的，那个靠近的机会，对他说“你好”，说我的名字，说很高兴认识他，被他记住，成为他生活的一部分的机会，我早已获得。
往后，每一次他喝醉以后扯着我的衣角让我带着他走时，倚靠的重量和身体的温度，依赖的态度和清淡的香气，都是额外的馈赠。
至于爱情。
遇见陆绪以前我无暇思索，遇见他之后我不再需要。
再一次转折是母亲的去世。
支撑生活的精神支柱之一再一次坍塌。尽管在我的意料之中，能拖延到现在的时日已经是幸运中的幸运，仍然难以避免地感到悲伤。
陆绪出席了母亲的葬礼。
独处的短暂时间里，他用黑白分明的眼睛一直认真地观察着我，表现出关怀，对我说：“你的眼睛看起来还是很难过。”
“我的母亲是在我七岁的时候去世的，我一直在哭，但是没有人有时间照顾我的情绪，大家都在忙碌，还在讨论把我丢到哪里比较好。那时候我想要是有谁抱抱我就好了，至少会让我感觉好一点。”
“你需要抱一抱吗？能不能让你不这么难过？以前经常有人说，和我抱一抱会感觉开心一点。”
我无法拒绝。
这是陆绪给予我的第一个拥抱，原因是同情，目的是安慰。我环抱住他，不敢太用力也不敢靠的太近，害怕将他惊走，他显得比我自在许多，呼吸在我耳边，宽慰似的轻轻拍我的背，说：“你已经做的很好了，我每次去看阿姨她都特别特别自豪，说你很厉害。她也很担心你，好几次暗示我让你太辛苦了。”
极为罕见的，我有一种落泪的冲动。
我知道陆绪的善良和温柔并不是仅给我一个人，每个经过他身边的人都能获得阳光普照的善意，但我仍因被照到而感到阳光的温暖。
不再强撑着站立，我允许自己泄露片刻的需要，相信陆绪会将我的行为理解为过度悲伤的表现。
他的身体很温暖，怀抱意外地稳，也并不敷衍。我弯下身，把下巴搁在他的肩头，当我向他倚靠时，他将我扶住，衣料轻微摩擦的声音盖过心跳声，那一瞬间我尽力屏住呼吸，保持平静，同时产生一种想把这一刻永远封存的不切实际的想法。
陆绪拥抱的动作中不带任何暧昧，但是很稳地撑起了我生活的重心。
在那之后，我更加“需要”他，将他作为我枯燥生活的唯一意义。将某个人作为生活的意义显然是不健康的，但我的生活无所谓健康与否，能够稳定地持续下去就是我最需要的状态。
他就是我的所有私人生活，我的所有奉献都是我所需要的，本身就在给予我幸福和生活的意义，所以即便没有任何回应，我也并不觉得失落。
我只是极力克制住所有，不流露任何一分个人感情，与他保持着安全的距离，做他最得力的助手，最无声的影子，希望他能够更加放心的倚靠我，希望在他心中获得一个无关爱情，却同样不可取代的位置，以获得生活长期稳定持续的可能。
无论自由的陆绪在哪里飞翔又或是终于为谁停驻，只要我仍能做他不可分割的影子，都足以维持我的生命。
又或是奇迹降临，我的等待有了结果，他在某一天能够为我停留片刻，一分一时一刻也好，都弥足珍贵。
我会写进观察记录里，这样就永远不会忘记。
即便某一天稳定被打破，重心被剥离，我仍然能记住过去曾让我感到幸福的所有，以此为生。
这一切陆绪无需知晓。
他只需要继续在高空中，继续做不为任何人停留的飞鸟或是阵风。
附录：陆绪观察笔记（节选）
xxxx年10月15日（九年前）
天气：多云，18c
地点：食堂
中午12:15，与x、x二人一同用餐，选择二楼窗口5号档口（与上周五相同）。点菜：青椒肉丝、清炒时蔬、米饭（少量）。未喝汤，进食时间约12分钟，全程与同行人员交谈，情绪放松。
备注：
进食时间稳定（对比10月10日、10月12日数据），个人习惯稳定性强，食欲控制。
偏好靠窗位置，或许与环境光线有关，进一步观察。
xxxx年3月3日（九年前）
天气：晴，8c
地点：公选课教室
晚上7:00，进入“西方艺术鉴赏”公选课教室，课堂地点位于c教学楼五楼，教室内坐位较为宽松，课桌排列成弯曲状，讲台处于前方，光线稍暗，投影仪开启。
晚上7:05，陆绪坐在教室第八排，靠窗的位置，穿深灰色衬衫，外搭黑色夹克。将背包放在脚下，双手交叉搭在桌面，面向讲台，神色略显疲惫。
晚上7:15，老师开始讲解西方艺术发展历史，陆绪显得有些心不在焉，低头，目光时不时飘向窗外，视线游移。
晚上7:30，陆绪开始显得有些困倦，双眼半闭，呼吸平缓，姿势逐渐放松，似乎有入睡的迹象。
晚上7:38，陆绪完全闭上了眼睛，双手仍然放在桌面，姿势放松。推测他并未意识到自己的状态，或者已经开始进入浅睡眠。
陆绪睡觉很安静。
晚上8:03，老师注意到陆绪的状态，走到他座位旁，将其叫醒并警告。陆绪被叫醒后，缓缓睁开眼睛，眼神有些迷茫，随即抬头看向老师，表情有些愣住，随即微笑，向老师致歉。眼神仍然略显疲惫，稍微整理了下桌面，身体微微前倾，试图重新集中精神。
课堂继续，陆绪的注意力回到讲台，但偶尔低头玩手机，快速浏览屏幕上的内容，未显露出强烈兴趣，推测心情不佳。
晚上9:00，课程结束，陆绪起身，快速收拾桌面，步伐略显急促，未与他人交谈，直接走向教室门口。
备注：
睡眠状态：课堂中显现疲倦，且在学习内容较为枯燥时进入睡眠状态，推测压力较大，未能有效休息。
课堂参与度：听讲时略显散漫，偶尔走神，课堂表现与他平日表现不符，推测可能因课程兴趣度较低或情绪影响，情绪原因有待进一步观察。